掘金在客場以109-94戰(zhàn)勝熱火，總比分取得2-1領(lǐng)先。

(相關(guān)資料圖)

G2賽后，技巧君曾用這么一段話描述約老師：

“所謂的高水平不是看一名球星進(jìn)攻手段有多花哨，也不是看他能打進(jìn)多少高難度進(jìn)球，而是看他能否問問把握住每一次出機(jī)會的錯位，每一顆能輕易得分的EASYBALL?！?/strong>

當(dāng)我在G3賽后再度溫習(xí)這句話時，滿腦子都是約老師持球單打的畫面。

回想一下，當(dāng)你觀看約老師打比賽時，是否會常常有這樣的感受“這還怎么打，約老師太穩(wěn)了?！?/p>

并且，你很少會在約老師的比賽中，看到諸如“這都沒進(jìn)??？我的我的”此類的失誤。這就是約基奇的穩(wěn)定性。

就像很多年輕人喜歡打得MOBA游戲，高手懂得什么時候該推塔，什么時候該帶線，什么時候該開龍，什么時候該入侵野區(qū)，這一切，他都了然于胸。

他太懂得什么時候該出手三分，什么時候該錯位強(qiáng)打，什么時候該傳導(dǎo)隊友，什么時候該制造殺傷。

他能在比賽任何時刻基于當(dāng)下形勢做出理性分析，

那種感覺，就像是約老師的眼中自帶一個慢鏡頭，電光火石之間出現(xiàn)的瞬息機(jī)會，總能被約老師輕易捕捉并無限放大，并轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢。

待到星星點點優(yōu)勢，積蓄成為勝利的洪流，一切已經(jīng)無法逆轉(zhuǎn)。

這一點，對于任何球隊，任何球員都是致命打擊。

特別是對于熱火這樣的隊伍。

觀看比賽，你會發(fā)現(xiàn)熱火給到掘金的對抗，比此前掘金遭遇的任何一輪都要兇狠。

當(dāng)約老師持球進(jìn)攻，甭說阿德巴約、樂福，哪怕是斯特魯斯、文森特、洛瑞，他們都敢與之進(jìn)行激烈對抗。

他們會在約老師無球時繞至身前，并利用身體對抗進(jìn)行干擾，阻止約老師接球，并在約老師持球后，連續(xù)上身體進(jìn)行對抗。

這么一套操作下來，大多數(shù)基本功不太好的內(nèi)線早已被防到心態(tài)爆炸，偏偏約老師就是能從容應(yīng)對。

熱火隊員像是什么呢？他們就像是一群渾身肌肉、技藝無雙的武道宗師，拳法精湛，劈掌帶風(fēng)，

而約老師則像是一團(tuán)水，他只要站在那兒，就能把拳師們的力道輕松化去。

任何熱火球員防守約老師，都需要同時做到“無球時拼命繞前干擾”以及“持球時用身體硬頂”，

如此一來，熱火防守人的體力值流逝速度比此前任何一輪系列賽都要快。

一向冷靜的斯波都開始面露難色

比體力消耗更痛苦的是精神壓力，當(dāng)你拼盡全力防守，對方卻總是輕而易舉的進(jìn)球時，熱火球員也會不禁產(chǎn)生懷疑“我拼命也防不住他”，“既然如此，何必這么拼命呢”？

精神與體力造成的雙重壓力嚴(yán)刑拷打著熱火隊員們，而掘金的隊員們則輕松的多。

以下是幾道簡單的判斷題：

①你是否認(rèn)為約基奇每場比賽能夠做出比巴特勒更多的貢獻(xiàn)？

②你是否認(rèn)為場均27分的穆雷比熱火二號得分手阿德巴約（17.5分）更能得分？

③你是否認(rèn)為場均入賬114.2分的掘金，比場均110.7分的熱火得分能力更強(qiáng)？

回答完這三個問題，我們再來盤一個基本邏輯：

既然掘金擁有比熱火更強(qiáng)的球星，更高的進(jìn)攻水準(zhǔn)，那么他們又何必太過在意巴特勒的強(qiáng)打內(nèi)線，熱火替補(bǔ)們的三分火力？

G2， 掘金太執(zhí)著于防守，以至于巴特勒一進(jìn)入內(nèi)線，便忍不住包夾，外線一跑位，便忍不住追防，結(jié)果便是無限送出空位機(jī)會。

可實際上，他們只需要做到相信約基奇，然后各自用身高、體型碾壓對手，即便熱火隊員投進(jìn)該投進(jìn)的三分，讓巴特勒打進(jìn)該打進(jìn)的進(jìn)球。

打到最后，掘金依然是更能得分的球隊。

經(jīng)過G2的失利，掘金終于想明白了：

我們何必跟著熱火的節(jié)奏走？重要的是打出自己的風(fēng)格。

而熱火呢？他們也在全力拼搏。

他們在全力創(chuàng)造下一場三分命中率達(dá)到五成的比賽，他們在努力等待巴特勒打出超越約基奇的單場表現(xiàn)。

面對雄鹿時，他們曾做到過，全隊系列賽三分命中率45%，巴特勒多次打出壓制字母哥表現(xiàn)；

面對綠軍時，他們也曾做到過，全隊系列賽三分命中率44%，巴特勒多次打出壓制塔圖姆表現(xiàn)。

現(xiàn)在不是首輪，不是東決，而是總決賽場，所以一切顯得更加不容易。

但是回過頭來想想，不容易么？不容易那就對了，

奪得NBA總冠軍，從來就不是一件容易的事。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計